10 items, cuestionario aplicado a Ed. infantil.

El día 9 de noviembre en clase de observación, hicimos una práctica de aula muy curiosa, en la cual leímos un cuestionario o test, en el cual aparecían muchos items de determinadas cuestiones que se dan en el práctica docente. El cuestionario es el de Jesús Alonso Tapia, PAUTAS DE ACTUACIÓN DEL PROFESOR CUESTIONARIO DE  AUTOEVALUACIÓN.

A lo largo de la clase vimos  una pequeña representación de la práctica docente, en la que nuestras compañeras hacían de alumnos y maestras. y hacían unas pequeñas actividades para enseñar el concepto de ancho y estrecho. Una vez observado utilizando el test, nos dimos cuenta que tenía muchos fallos, o conceptos que quedaban sin evaluar. Por tanto, se nos propuso crear unos items de evaluación, que se ajustaran al aula de infantil, y a la práctica docente.

Por tanto los items que he propuesto son los siguientes:

1. El maestro utiliza material desconocido o innovador en la práctica educativa. Si/
2. NoEl maestro despierta un interés previo en los alumnos sobre los temas a tratar. Si/No
3. Utiliza su cuerpo como trasmisor de mensajes, es decir utiliza la expresividad corporal en su práctica docente. Si/No
4. Incluye tareas de cooperación en su clase. Si/No
5.  Tiene en cuenta las reacciones de los alumnos una vez realizada una actividad. Si/No
6. Dota de refuerzos individuales a los alumnos menos aventajados. Si/No
7. Sus actividades hacen ver a sus alumnos la significatividad de lo aprendido. Si/No
8. Tiene en cuenta los gustos y preferencias de los alumnos a la hora de escoger las actividades.Si/No
9.   Su recorrido por el aula le lleva a todos los lugares de la clase o se mueve siempre por el mismo lugar. Toda la clase/ Mismo lugar
10.  Propone propuestas de mejora una vez realizada la evaluación de las actividades llevadas a cabo. Si/No

Este es mi cuestionario el cual creo que esta más adaptado a infantil, y además he seleccionado los factores más importantes en mi opinión que se deben dar el la práctica docente de un profesor/a de infantil.

EDUCARED "Hoyos en la pared"

Hola, hoy voy a hablar de un tema, que a mi juicio es interesantísimo, se trata de la ponencia realizada por el Profesor Sugata Mitra en el encuentro internacional de Madrid EDUCARED acontecido unas semanas atrás.


He tardado tanto en publicar esta entrada porque la he considerado como muy interesante el experimento de el Profesor Sugata Mitra. Pero al fin recopilé toda la información que aquí os presento. espero que lo disfrutéis tanto como yo.

Quiero contaros esto porque en mi opinión engloba todo lo referente a lo que estamos intentando hacer en clase este año. En primer lugar empezare explicando la hipótesis que se planteo S.Mitra, que fue la siguiente:

 "Hay lugares en la tierra en todos los países, donde, por varias razones, las buenas escuelas y los buenos profesores no llegan" 

Dicho esto paso a explicar, el experimento que realizo S.Mitra en diferentes lugares del mundo, donde ocurría esto. Empezó en un distrito de Nueva Delhi donde los niños no iban mucho a clase, y donde había un alto nivel de fracaso escolar. Allí incrusto un ordenador en la pared, en una de las calles donde los niños solían pasar más tiempo, lo coloco a 1 metro del suelo, para que fuera accesible a ellos.

Allí dejo el ordenador y observo como los niños en cuestión de horas podían aprender ellos solos a usarlo, y es más a manejarse en internet, sin ningún tipo de ayuda externa. Además observo que unos niños enseñaban a otros a usarlo, y que ellos mismos se convertían en maestros de sus propios amigos con cada nuevo descubrimiento, ya que lo compartían todo. Repitió este experimento por todo el mundo, y vio como los niños 4 horas después de instalar el ordenador, ya sabían grabar su propia música y compartirla, sin haber visto en toda su vida un ordenador, ni saber que era internet.

Pero fue más allá, y comenzó a interactuar con los niños y a proponerles retos. Uno de estos retos tuvo lugar en una población del sur de la India, donde los niños tenían un fuerte acento y se les entendía poco cuando hablaban en ingles, por eso les instaló un ordenador donde tenían que darle ordenes con un procesador de voz a texto, el que viene instalado con Windows. Al principio el ordenador no les entendía, pero poco a poco por necesidad de que el ordenador les entendiera, fueron mejorando su pronunciación, llegando a tener un acento neutro de inglés Británico.

Otro de sus experimentos fue decirles a los niños que contaban de 2 meses y la ayuda del ordenador para contarle al cabo de los 2 meses todo lo posible sobre biotecnología. Contando con que esos niños tenían 12 años, solo hablaban Tamil y toda la información de el ordenador estaba en Inglés, fue sorprendente que al cabo de estos dos meses preguntó que sabían y le dijeron que nada, pero una niña le dijo, bueno no sabemos nada salvo que la replicación de una molécula de ADN, lleva a mutaciones genéticas graves. Este hecho sorprendente deja claro que los niños con la información adecuada son capaces de aprender solos.

Pero los niños no saciaron su curiosidad con ese pequeño dato, sino que pidieron ayuda a S. Mitra y este que  por esas fechas se encontraba en New Castle decidió involucrar a abuelitas inglesas para que por videoconferencia, a través del programa gratuito de Skype, se conectaran con los niños de la India y les dieran clases, cada una de ellas se conectaba 2 días a las semana una horas para enseñarles inglés. Este proyecto con las abuelas inglesas se llama “Nube de abuelitas”.

Ahora estos niños tienen una educación, aunque esta no esté regulada, por lo menos aprenden lo que ellos ven como interesante, o más cercano a su entorno social. Por tanto me parece una experiencia que se puede extrapolar al aula, con algunas modificaciones y una guía del profesor a los alumnos.

A continuación el texto con el experimento, ( es la traducción del original).

http://www.slideshare.net/cmn46/sugata-holeinthewall-traduccion

El texto original: http://www.hole-in-the-wall.com/docs/Paper06.pdf