Pues, los aspectos más problemáticos en relación con el uso de la tecnología por parte del profesorado que se han manifestado a través de las investigaciones realizadas y la literatura al respecto podrían resumirse en:
- La resistencia al cambio
- Las deficiencias de formación en cuanto al uso de las tecnologías.
- La autoestima y el grado de frustración.
- La visión de la computadora como sustituto del profesor.
Para Calderón Fornaris (2004), existen dos reacciones emocionales extremas ante la utilización de la tecnología: la tecnofobia y la tecnofilia.
La tecnofobia es el rechazo de una persona al uso de cualquier tecnología que, no habiéndola utilizado en la infancia, haya pasado a formar parte de su vida personal y profesional. En este rechazo, aparece explícitamente la idea de que la tecnología representa un peligro para los valores sociales que se persiguen. Pero, además, en la tecnofobia se incluyen aspectos tales como, la ansiedad sobre las formas actuales o futuras de interacción con las computadoras u otras tecnologías, las actitudes negativas globales hacia ellas o hacia aspectos concretos como puede ser, por ejemplo, su impacto social como generadora de desigualdades.
A lo largo de la historia, la tecnofobia ha aparecido cada vez que se ha incorporado a la vida social un nuevo aparato. Este hecho se hizo patente cuando se generalizó el uso de la imprenta, se ha ido repitiendo con la aparición de la radio, la televisión, el cine y el video, la calculadora, por ejemplo. Las computadoras no han sido una excepción y, concretamente en el ámbito educativo, han generado posiciones muy contrarias a su empleo.
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=93SgXeu-SeY
Sacado de http://encuentro2011.educared.org/forum/topics/resistencia-al-cambio-del-docente?xg_source=activity
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